Программа "Изобразительное искусство" (4 года). Пояснительная записка. Культура восприятия человеком мира проявляется, прежде всего, в его собственном преобразовании и преобразовании им окружающей действительности. Овладение закономерностями искусства, проникновение в авторское "Я", собственное творчество в разных видах искусства, готовит человека к глубинному пониманию диалога культур, к осознанию собственного "Я", к духовно- нравственному преобразованию себя и мира. Эстетическое (художественное) образование и воспитание детей в современных условиях глобализации информационно- культурного пространства предполагает создание целостного представления о роли искусства в культурно- историческом процессе, осознание ценностей и идеалов, воплощенных в художественных произведениях разных эпох и этносов, понимание роли отечественного искусства в историческом диалоге культур.
Обучение детей изобразительному искусству в рамках сложившейся отечественной системы детских школ искусств направлено на овладение ими, в первую очередь, простейшими умениями и навыками в данном виде искусства, на самостоятельное составление композиций, а также знакомство с творческим наследием известных художников прошлого и настоящего. Все это в конечном итоге должно привести к формированию и дальнейшему развитию творческих способностей, художественных интересов и потребностей подрастающего поколения. Основнойцелью обучения на художественном отделении Республиканской детской школы искусств по образовательной программе дополнительного образования детей «Изобразительное искусство» (ОП ДОД) является развитие творческой личности с четкой профессиональной направленностью и высоким уровнем профессиональных знаний, умений и навыков. Достижению этой цели служат все предметы, предусмотренные учебным планом, а так же организация воспитательной работы в Школе, которые неразрывно связаны между собой и рассматриваются нами как единый учебно- воспитательный процесс, отражающий специфику РДШИ - ориентацию на национальную культуру и воспитание достойных представителей национальной интеллигенции. Реализация основной цели обучения происходит через решение нескольких учебно- воспитательных задач. Культурно- эстетическое и морально- нравственное развитие обучающихся (эстетическое воспитание детей, формирование их духовной культуры, художественного вкуса и потребности в общении с искусством, привитие любви к отечественному и мировому художественному наследию, стремление учащихся к самосовершенствованию, формирование их творческой индивидуальности, активной жизненной позиции и ответственности за результаты собственного труда).•2. Развитие профессиональных художественно- творческих способностей обучающихся (обучение основам рисования с натуры, по памяти и воображению, формирование зрительно- образной памяти, эмоционально- эстетического отношения к явлениям и предметам окружающего мира, изучение формы, пропорций, объема, перспективы, светотени, композиции, формирование пространственных представлений и художественно- образное восприятия действительности). Выявление и обучение одаренных детей - одна из важнейших задач государства.
Перечислите представителей барокко в музыкальном искусстве. 8. Объясните Эстетическая программа ( главные задачи искусства). Классици́зм (фр. classicisme, от лат. classicus — образцовый) — художественный стиль и эстетическое направление в европейской культуре XVII—XIX вв. Интерес к искусству античной Греции и Рима проявился ещё в эпоху Джулио Романо, составили программу болонской школы конца XVI века. . Перечислите представителей барокко в музыкальном искусстве. 8.
Объясните. Эстетическая программа (главные задачи искусства).
С 2004 года школа искусств выделена в самостоятельную структурную
единицу, основание: приказ от. Комсомольского района, основание:
постановление главы Комсомольского района от 29.11.2004 года № 124.
художественно-эстетическая программа «Музыкальное искусство.
Основные задачи. Цель — создание произведений искусства по образу и подобию античных.
.. принадлежит Гумилеву. Эстетическая программа была сформулирована
в. Задачей литературы акмеизм провозглашал «прекрасную ясность», или
 . Эстетическое и теоретическое осмысление новых задач искусства и роль в этом эстетической программы "социалистического реализма" - главные. Эстетическое и теоретическое осмысление новых задач искусства и роль в
этом. эстетической программы "социалистического реализма" - главные .
Сельские дети имели и имеют меньше возможностей для самореализации, нежели городские, поэтому больше нуждаются в поддержке и внимании со стороны государства. В РДШИ созданы благоприятные условия для развития художественно одаренных детей. Во- первых, здесь обучаются дети со всех уголков республики, во- вторых, данное учебное заведение объединяет одаренных детей по разным видам искусства, благодаря чему происходит их взаимообогащение, в- третьих, обучающиеся проживают в интернате при школе, что экономит их время на проезд к месту учебы, бытовые вопросы и позволяет больше внимания уделить рисованию. Художественные классы формируются по 5- 7 человек, что даёт возможность индивидуального подхода к учащимся со стороны преподавателей. Предлагаемый курс рассчитан на 4 года обучения, примерно с 6 по 9 класс общеобразовательной школы. Такой возраст детей наиболее приемлем, так как дети более раннего возраста еще не готовы жить долгое время без родителей, а также по окончании курса обучения в школе искусств выпускник параллельно получает документ из общеобразовательной школы и имеет все возможности получить профессиональное образование.
Программа по изобразительному искусству строится на основе поэтапного получения детьми знаний, умений и навыков в соответствии с их возрастными и психологическими особенностями. Всю работу преподаватель должен выстроить таким образом, чтобы, сохраняя индивидуальные особенности творчества, добиться полного выполнения задач для каждого года обучения. Перед началом выполнения каждого задания преподаватель обязан ясно и понятно объяснить учащимся поставленные цели и задачи. В процессе работы, помимо устных указаний, он должен, в случае необходимости, оказывать практическую помочь ученику с исправлением ошибок. Преподавателю необходимо регулярно требовать от учащихся совершенствования технического мастерства и профессиональной законченности работы.
В работе над домашним заданием учащиеся должны закреплять пройденное в классе, а также выполнять наброски, зарисовки, этюды с животных, птиц, людей и т. Главное - научить учащегося регулярно выполнять домашнее задание и уметь ставить перед собой задачи. Преподаватель оценивает классную и домашнюю работу учащегося, указывая на достоинства недостатки. В конце каждого задания необходимо устраивать «минипросмотры» с анализом работ, в котором принимает участие и преподаватель, и ученик. Это приучает детей к самостоятельности мышления, умению грамотно высказываться на профессиональные темы и не бояться выражать свои мысли. Оценки по учебным дисциплинам ОП ДОД «Изобразительное искусство» выводятся по полугодиям, где решающее значение имеют результаты просмотров.
Итоговая аттестация в виде просмотра проводится по трем основным дисциплинам - рисунку, композиции и живописи. Итоговая оценка не должна выводиться механически как среднее арифметическое. Решающим при ее выведении является фактическое овладение выпускником ЗУНами (знаниями, умениями, навыками) и текущая успеваемость. Таким образом, реализовывая главную цель программы - развитие творческой личности, школа дает детям хорошую профессиональную подготовку, что позволит им в дальнейшем успешно получить профессиональное образование и применить свои знания в практической деятельности. Учебный план. Наименование предмета. Количество уроков в неделю.
Итоговая аттестация. История искусств. Предмет по выбору. ПРИМЕЧАНИЕ: В примерных учебных планах образовательных программ по изобразительному искусству предусмотрено 5. Данный предмет не входит в учебный план, т. Содержание образовательной программы.
Эстетическая Программа Главные Задачи Искусства Классицизма Таблица
Рисунок. Рисунок является фундаментом реалистического изобразительного искусства, составной частью картины, одной из дисциплин в процессе профессионального художественного обучения. Основой обучения является правдивое изображение видимой конкретной формы в условиях реальной среды и в пространстве. В процессе обучения необходимо развивать у учащегося способность видеть и изображать форму в пространстве, точно передавать в пропорции и характер изображаемых объектов, умение выделить главное. Учащиеся должны понять основное строение формы и уметь её изобразить средствами линии, светотени и тона. Немаловажное значение имеет развитие художественного вкуса в рисунке.
Процесс обучения проводится на основе длительного изучения натуры и глубокого осознания её пластических качеств (длительный рисунок) в сочетании с кратковременными набросками, а также работой по памяти и по представлению. Длительные задания по рисунку выполняются в следующей последовательности.
Для более точного выявления формы, ясного определения светотени и четкого деления на планы рисунок в классе проводится, преимущественно, при электрическом освещении. В выпускном классе допускается при дневном освещении. Задания по рисунку последовательно усложняются по годам обучения, соответственно усложняются и задачи, повышаются требования к работе.
Основным материалом является графитный карандаш различной мягкости. Возможно изучение и использование других материалов: угля, сангины, соуса, пастели и т. Учащиеся, закончившие курс обучения, должны. Живопись. Живопись - одна из ведущих специальных дисциплин в системе художественного образования.
Обогащая форму предметов цветом, она передает красочное богатство окружающего мира. Живопись базируется на строго определенных закономерностях построения реалистической формы. Обучение живописи - это путь изучения способов, приемов, средств построения формы предмета и окружающее его среды. Основополагающая цель предмета - формирование у учащихся художественной картины мира, высокого художественного вкуса, полноценного опыта восприятия искусства и навыков художественной творческой деятельности, содействие самоопределению и выбору жизненного пути в сфере художественного творчества. Данная дисциплина ставит следующие задачи. В результате изучения и освоения основ живописи выпускник должен знать теоретические вопросы изобразительной грамоты; основы линейной и воздушной перспективы; закономерности светотени и метод работы цветовыми отношениями; правила передачи на изобразительной плоскости объёма, материала и пространства; особенности создания гармоничного цветового строя этюда или картины. Уметь и владеть чувством пропорций и тончайших градаций светотени и цвета, их разнообразных оттенков; цельностью профессионального видения и наблюдения; композиционными правилами и приемами в работе над натюрмортом, вкусовыми качествами при разработке собственных произведений.
Композиция. Владение композицией является одной из основных задач обучения в художественной школе. Курс композиции дает профессиональное знание и навыки, направленные на развитие творческих способностей и образного мышления учащихся.